自习课本应是学生一天当中最有支配权、可以充分利用的课堂，但是很多时候的自习课不能保证让学生自己支配掌握。针对这种情况，我有一些不成熟的想法看法。

1.明确认识什么是自习课。自习，是学生在规定时间或课外自己学习，也就是靠自己自觉学习。自学者要有较强的自主学习能力，具有自主探索，独立获取知识的能力；具有按照自己的需要组织自习素材的能力。但是很多学生把自习单纯的看作是完成作业，做完作业便无所事事。这些学生大多不能高效合理的利用自己的时间，有不少学生本来是程度不错的，因为没有认识到自习课的重要性以及自习的合理利用，便很难再有提高。针对这样的学生，我觉得老师应该及时发现与其沟通，向学生传达，要树立正确的自习目的，领会学习意义，才能形成稳定的自学兴趣。制定自习计划和目标，分为短期和长期。短期是一节课的自习目的和计划，要具体明了。良好的自习习惯，大都是自我训练养成的，养成了良好的习惯，各个方面才能更加的优秀。

2.自习课要求同学们要有很强的自主学习能力，这就要求同学们要提高课堂听课效率，以及课堂听课能力，否则课后向自主学习却无从学起。这也要求任课教师对每节课都要精心的准备和设计，既要把重难点突出，又要把问题设计的有层次感，面对不同程度的学生，使其有不同的收获。学生可以每一科目都准备一个听课本，专门记录上课时听不懂的内容，等到自习课时再拿出来研究或者是问老师。

3.就数学学科而言：各种习题都有一定的解题规律，又都有很多种解题方法，做完题后应进行充分细致的总结分类，选出最简单、最明了的解题方法，会为今后迅速解题奠定良好的基础。同时解题中又会有新的发现和启示，也会产生新的疑难问题。自习课上学生把这些问题记下来，待以后与教师及学生研讨，定会促进学习不断进步。在自习辅导时候，如果有的问题确实比较困难，大片的学生都有疑问，我觉得可以花三五分钟，把这个问题讲解一下，再把问题交给学生让他们反思、总结并最后掌握。

4.让学生明确了自习课的任务之后，要确保自习课的质量。一方面让学生从思想上认识到学习是学生的天职，知识是可以改变命运的思想。另一方面，针对初中生具有的一些特点，比如爱玩、好动是他们的天性，要有相应的自习课堂纪律要大家遵守，通过时间的推移，潜移默化，让学生理解并遵循要做合乎时宜的事，要鼓励学生在自习课上努力认真地学习，争取做到无需任何人的提醒就能进入状态，做一个有觉悟的人，不做与自习无关的事。真正做到“入静、入定、入神”。

总之，自习课堂的建设，离不开学习上的明确要求，纪律上的严格管理，思想上的逐步深化。如何上好自习课这个问题上，还应根据学生实际情况，摸索其他的方法，也希望能从同事的建议中，学到更多好的办法，共同努力，把学生的自习课上好。